Taller de literatura a partir de .
1)Planteamiento del problema:
El evangelio según Jesucristo es una novela escrita por el novel de literatura portugués José Saramago. En este libro Saramago decide contar la historia no contada de Jesús de Nazareth en La Biblia. En el nuevo testamento Jesús es un niño, desaparece y luego regresa convertido en un hombre de 30 años con barba, que anda sobre el lomo de un burro y hace milagros cuando lo cree conveniente. Esa transformación de niño a hombre no es descrita en la Biblia y es eso lo que se decide contar, en su mayoría, José Saramago.
Para poder contar esta historia con la maestría que lo hace, Saramago parte de tres
referencias esenciales para la culminación de la obra: la primera es la biblia, de la cual saca los personajes principales: María, José, María Magdalena, los doce apóstoles, Dios, Jesús; luego está la historiografía, de la cual Saramago hace uso para crear el ambiente real del relato (por ejemplo las referencias del conflicto romano-judío, o la descripción de Jerusalén y los rituales propios de la época); y la tercera es la imaginación del propio autor, el cual combina la Biblia, junto con sus vacíos, y los sucesos históricos registrados en la historiografía.
Es debido a esta multitud de universos en la novela, que surge la inquietud sobre ¿Qué es ficción y qué es real en El evangelio según Jesucristo? Esta pregunta es la que nos demuestra la dificultad lectora entre los estudiantes al acercarse a un texto literario. Esta dificultad es entendible ya que el estudiante, al ver a un personaje bíblico como lo es Jesús en un papel protagónico, llega a creer que la novela –obra de ficción al igual que toda la literatura- es un relato de hechos verídicos. Esto sucede porque la imagen creada de Jesucristo ha llegado a ser considerada, en nuestro mundo, como una verdad ineludible, a pesar de que no exista registro alguno de su existencia y de que la Biblia no sea un libro con un soporte histórico, sino un libro con los principios del dogma cristiano. Esta confusión entre ficción y realidad es el punto de partida para llegar a una comprensión lectora adecuada ante la literatura y el mundo.
2)Marco teórico.
La confusión entre ficción y realidad parte de un hecho simple: el desconocimiento de los tipos de textos. Este hecho no muchas veces no tenido en cuenta por los maestros a la hora de guiar un proceso lector. Entonces, es normal que los estudiantes se enfrenten a un texto sin siquiera saber de qué tipo es. Si no hay reconocimiento de las características que componen cierto escrito, es muy difícil que se logre hacer una diferenciación entre ficción y realidad, sabiendo pues que esta distinción es otorgada por la clasificación textual.
Carlo Lomas nos ratifica en su libro, Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras,la importancia y lo fundamental que es el identificar el género y el argumento del texto. De igual forma Bajtin nos expone en el libro, Estética de la creación verbal, más específicamente en el ensayo titulado El problema de los géneros discursivos, la noción de que el reconocimiento del género es la puerta de entrada a la construcción de sentido. Entonces, partiendo de ahí, se nos hace pertinente trabajar este problema lector. Para ello recurriremos a varios textos que nos aclaran diferentes conceptos y saberes que son necesarios para desarrollar una debida diferenciación entre los escritos.
Como punto de partida tenemos al libro de Kurt Spang, Géneros Literarios, el cual nos aclara el concepto de Género y nos clasifica los textos a través de varios criterios:
1) Criterios cuantitativos.
2) Criterios lingüístico-enunciativos.
3) Criterios temáticos.
4) Criterios históricos y sociológicos.
Ya teniendo resuelto, a través de esta estrategia, la clasificación generacional de los escritos, nos enfocaremos principalmente en el género narrativo y en uno de sus tipos específicos: la novela. Como nuestra obra es una novela que linda con lo histórico, hemos tenido como referente El ensayo sobre la novela histórica de Amado Alonso, obra en la cual nos adentra en las características de dicho tipo de texto y nos aclara un poco la diferencia que existe entre un discurso histórico y una obra de ficción, además de introducirnos en el concepto de Historia.
Siguiendo este recorrido, hemos encontrado la importancia de saber lo que es la Historia, para tal necesidad tomaremos el libro de Edward Carr, ¿Qué es la historia?, donde se hace una arribo la definición y sus respectivas particularidades.
Además de estos textos ya citados, nos ayudaremos de otros ensayos para zanjar y dejar claro la diferencia habida entre ficción y realidad. Algunos de esos ensayos son:
-El problema de la verdad y la ficción en la novela y el cine históricos, de Rodrigo Vázquez.
-Historia, narrativa de ficción y ficcionalización de la historia en la educación, de Roberto Avita Hernández.
-Historia y Ficción, Historia y Discurso: doble dualismo, de Maryse Bertrand de Muñoz.
1)Planteamiento del problema:
El evangelio según Jesucristo es una novela escrita por el novel de literatura portugués José Saramago. En este libro Saramago decide contar la historia no contada de Jesús de Nazareth en La Biblia. En el nuevo testamento Jesús es un niño, desaparece y luego regresa convertido en un hombre de 30 años con barba, que anda sobre el lomo de un burro y hace milagros cuando lo cree conveniente. Esa transformación de niño a hombre no es descrita en la Biblia y es eso lo que se decide contar, en su mayoría, José Saramago.
Para poder contar esta historia con la maestría que lo hace, Saramago parte de tres
referencias esenciales para la culminación de la obra: la primera es la biblia, de la cual saca los personajes principales: María, José, María Magdalena, los doce apóstoles, Dios, Jesús; luego está la historiografía, de la cual Saramago hace uso para crear el ambiente real del relato (por ejemplo las referencias del conflicto romano-judío, o la descripción de Jerusalén y los rituales propios de la época); y la tercera es la imaginación del propio autor, el cual combina la Biblia, junto con sus vacíos, y los sucesos históricos registrados en la historiografía.
Es debido a esta multitud de universos en la novela, que surge la inquietud sobre ¿Qué es ficción y qué es real en El evangelio según Jesucristo? Esta pregunta es la que nos demuestra la dificultad lectora entre los estudiantes al acercarse a un texto literario. Esta dificultad es entendible ya que el estudiante, al ver a un personaje bíblico como lo es Jesús en un papel protagónico, llega a creer que la novela –obra de ficción al igual que toda la literatura- es un relato de hechos verídicos. Esto sucede porque la imagen creada de Jesucristo ha llegado a ser considerada, en nuestro mundo, como una verdad ineludible, a pesar de que no exista registro alguno de su existencia y de que la Biblia no sea un libro con un soporte histórico, sino un libro con los principios del dogma cristiano. Esta confusión entre ficción y realidad es el punto de partida para llegar a una comprensión lectora adecuada ante la literatura y el mundo.
2)Marco teórico.
La confusión entre ficción y realidad parte de un hecho simple: el desconocimiento de los tipos de textos. Este hecho no muchas veces no tenido en cuenta por los maestros a la hora de guiar un proceso lector. Entonces, es normal que los estudiantes se enfrenten a un texto sin siquiera saber de qué tipo es. Si no hay reconocimiento de las características que componen cierto escrito, es muy difícil que se logre hacer una diferenciación entre ficción y realidad, sabiendo pues que esta distinción es otorgada por la clasificación textual.
Carlo Lomas nos ratifica en su libro, Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras,la importancia y lo fundamental que es el identificar el género y el argumento del texto. De igual forma Bajtin nos expone en el libro, Estética de la creación verbal, más específicamente en el ensayo titulado El problema de los géneros discursivos, la noción de que el reconocimiento del género es la puerta de entrada a la construcción de sentido. Entonces, partiendo de ahí, se nos hace pertinente trabajar este problema lector. Para ello recurriremos a varios textos que nos aclaran diferentes conceptos y saberes que son necesarios para desarrollar una debida diferenciación entre los escritos.
Como punto de partida tenemos al libro de Kurt Spang, Géneros Literarios, el cual nos aclara el concepto de Género y nos clasifica los textos a través de varios criterios:
1) Criterios cuantitativos.
2) Criterios lingüístico-enunciativos.
3) Criterios temáticos.
4) Criterios históricos y sociológicos.
Ya teniendo resuelto, a través de esta estrategia, la clasificación generacional de los escritos, nos enfocaremos principalmente en el género narrativo y en uno de sus tipos específicos: la novela. Como nuestra obra es una novela que linda con lo histórico, hemos tenido como referente El ensayo sobre la novela histórica de Amado Alonso, obra en la cual nos adentra en las características de dicho tipo de texto y nos aclara un poco la diferencia que existe entre un discurso histórico y una obra de ficción, además de introducirnos en el concepto de Historia.
Siguiendo este recorrido, hemos encontrado la importancia de saber lo que es la Historia, para tal necesidad tomaremos el libro de Edward Carr, ¿Qué es la historia?, donde se hace una arribo la definición y sus respectivas particularidades.
Además de estos textos ya citados, nos ayudaremos de otros ensayos para zanjar y dejar claro la diferencia habida entre ficción y realidad. Algunos de esos ensayos son:
-El problema de la verdad y la ficción en la novela y el cine históricos, de Rodrigo Vázquez.
-Historia, narrativa de ficción y ficcionalización de la historia en la educación, de Roberto Avita Hernández.
-Historia y Ficción, Historia y Discurso: doble dualismo, de Maryse Bertrand de Muñoz.
